５年生は家庭科の授業で、お金の使い方について学んでいます。

今回は消費生活アドバイザーの先生を講師にお招きし「ほしいもの」と「必要なもの」を区別しながら、具体的なお金の使い方を考えました。

お金に対する健全な価値観を身に付けるための基礎となることを期待しています。

講師の先生をお招きし、６年生２回目の絵手紙教室を実施しました。

今回は小学校生活における想い出のモノをモチーフに、感謝の心を表現しました。幸せな人は感謝の心を決して忘れません。

完成した作品は、卒業式の会場に飾られる予定です。

今週は５年２組による合奏の発表がありました。

キリマンジャロという曲の特徴にふさわしい表現を工夫し、どのように演奏するかについて考えながら合奏することができました。

演奏を聴いた先生方からの感想をもらい、さらに意欲を高めていました。

寒い日が続いていますが、紫塚小は生活委員会による「すてきなあいさつありがとう」週間中です。

お昼の放送などで感謝の気持ちを届けています。

カードに書かれた感謝の気持ちを聞くと、心が温かくなりますね。

昨年２年生で実施した、うさぎとのふれあい授業を１年生も行いました。

生き物に心を寄せ、愛着をもって接するとともに生命あるものとして大切にしようとする心を育むことは大切です。

今回の授業をきっかけに、生き物に対する関心が高まることを期待しています。

３年生算数におけるICTの有効活用について、教員の研修会がありました。

クロームブックを使い、三角形の仲間分けを考える活動を通して二等辺三角形や正三角形の定義を見出しました。図形について考える場面や共有する場面では、ICTの活用が効果的なのかもしれませんね。子供たちが深く考える様子を多く見ることができました。

そして、３年生の子供たちの成長を感じました。

小中一貫プログラムの一環として、６年生が大田原中学校へ行って、授業参観や部活動見学をしました。６年生は、あと約２ヶ月で中学校に進学します。中学校の雰囲気に慣れ、夢や希望をもって卒業できることを期待しています。

残りの小学校生活も大切にね。

キリマンジャロという曲の特徴にふさわしい表現を工夫し、どのように演奏するかについて考えながら合奏することができました。

また、体力づくりの一環として長縄跳びが始まりました。体育集会で長縄大会も企画されているようです。

１月１７日（土）・１８日（日）に、那須塩原市いきいきふれあいセンターで開催されました。本校からは１１名の作品が出品され、優秀賞や優良賞に選ばれた児童もいました。おめでとうございます。

理科研究の作品は夏休みの自由課題として取り組むことが多いです。長期休業を利用して継続的に実験や観察ができるからです。中には２年間にわたり研究を進めている児童もいました。

なぜだろう？不思議だな？から仮説を立て、実験・観察で確かめるプロセスは、これから一層求められる主体的に問題解決する力を育むのに効果的です。

「結果はともあれ、少しでも興味を持ったことに手をつけてみよう。幸福の芽はそこから芽生え始める。」　本田宗一郎

じゃがいもを適切に扱い、班で考えた主菜と副菜を調理計画にしたがって調理しました。

調理に関する基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、調理のよさを実感できたようです。

また、グループで協力して作業することの大切さ、調理したものを皆で食べる喜びや楽しさを味わいました。